云南教师招聘面试科目之思维的一般过程

　　(一)分析和综合

　　分析是在头脑里把事物分解成若干属性、方面、要素、组成部分、发展阶段，而分别加以思考的方法。例如，分析一篇文章的结构时,常先分成几段,每段再分成几句,每句再分成几个词。

　　综合是在头脑里把事物的组成成分、属性、方面、要素和发展的阶段等按照一定关系组合成为一个整体进行思考的方法。例如，把几个单词组合成句子，把几个句子组合成段落，把几个段落组合成为一篇完整的文章。

　　(二)比较和分类

　　比较是在头脑里通过对比确定事物之间共同点和差异的思维方法。人们通过分析和综合，认识了事物的许多特点和属性。例如，教师要讲清“思维”这个概念，必须与相近的“思想”这个概念相比较，找出它们的共同点和差异点。

　　分类是按事物属性的异同，把事物分为不同种类的思维方法。分类是以比较为基础的。人们通过比较，揭露了事物之间的共同点和差异点，然后概括事物之间的共同点,把事物集合成一个较大的类，又根据事物之间的差异点，将较大的一类划分为几个较小的类。

　　(三)抽象和概括

　　抽象是在头脑里抽出一类事物的本质属性，而舍弃其非本质属性的思维方法。例如,要抽象“人”的本质属性，首先要对具体人进行分析，找出人的许多个别属性，如男人、女人、农民等。其次，经过比较，找出人的许多共同属性。如任何人都能吃、喝、睡、活动、

　　说话、思考、制造和使用劳动工具。最后，经过抽象，抽出只有人类才具有而动物所没有的本质属性：能说话、能思维、能制造工具等;舍弃吃、喝、睡等动物也有的非本质属性。

　　概括是在头脑里把抽象出来的事物的若干本质属性联合起来推广到一类事物中，使之普遍化的思维过程。例如，我们把“人”能言语、能思维、能制造工具等本质属性联合起来，推广到古今中外一切人的身上，指出：“凡是能言语、能思维、能制造和使用工具的动物，就是人。”这样就能概括出“人”的概念的内涵(定义)。任何概念、理论都是抽象概括的结果。

　　(四)具体化和系统化

　　具体化是指在头脑里把抽象概括出来的一般概念、理论同具体事物联系起来的思维方法。

　　系统化是指在头脑里把学到的知识分门别类的按照一定程序整理成层次分明的系统的思维方法。如动物，有无脊椎动物和脊椎动物两种,无脊椎动物包括原生动物、腔肠动物、环节动物和节肢动物等;脊椎动物则包括鱼类、两柄类、爬行类、鸟类和哺乳类。

　　系统化的方法有划分、分类、编写提纲、绘制图表、编制单元小结和系统复习等。当然,这种系统化不能等同于系统论里的系统化概念。

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