2022年下云南中学教师资格证笔试备考练习题

　　1.广义的教育是指增进人的知识与技能、发展人的智力和体力，影响人的思想观念的活动，它不包括( )。

　　A.家庭教育 B.学校教育 C.网络教育 D.社会教育

　　1.【答案】C。解析：本题考查教育的概念。教育有广义和狭义之分，广义的教育包括家、校、社，狭义的教育专指学校教育，所以不包括网络教育。

　　2.“学而优则仕”概括了( )关于教育目的的主张。

　　A.董仲舒 B.朱熹 C.孟子 D.孔子

　　2.【答案】D。解析：本题考查的是孔子关于教育目的的主张。孔子主张的教育目的是培养圣人、贤人、君子，其弟子子夏说的“仕而优则学，学而优则仕”也是对孔子教育目的的概括，意思是“做官的事情做好了还有余力，就更广泛地去学习以求更好;学习学好了还有余力，就可以去做官以便给更好地推行仁道。”因此，选项D说法正确。

　　3.个体身心发展的不平衡性要求( )。

　　A.抓关键期 B.扬长避短 C.因材施教 D.循序渐进

　　3.【答案】A。解析：本题考查的是个体身心发展的一般规律。教师身心发展有五大规律：顺、阶、不、补、差。顺序性的教育启示是循序渐进，阶段性的教育启示是不一刀切，不平衡的教育启示是抓关键期，互补性的教育启示是面向全体学生，扬长避短，长善救失，个别差异性要求因材施教。故选A。

　　4.民间俗语云：“龙生龙，凤生风，老鼠的儿子会打洞。”《三字经》也说：“养不教，父之过，教不严，师之堕。”这两句话，体现了影响人身心发展的哪些主要因素?( )。

　　A.遗传 学校教育 B.环境 个体主观能动性

　　C.个体主观能动性 学校教育 D.遗传 环境

　　4.【答案】D。解析：本题考查的是影响人身心发展的因素。影响人身心发展的因素有：遗传、环境、学校教育、个体主观能动性。“龙生龙，凤生风，老鼠的儿子会打洞”体现的是遗传。“养不教，父之过，教不严，师之堕”体现的分别是家庭教育和学校教育，家庭教育和学校教育可以归于环境，故本题选择D。

　　5.学生品德差、学习差，几乎没有合作行为，而且谁也不知道应该做什么，这是学生对( )领导方式的反应。

　　A.民主型 B.仁慈专断型 C.放任自流型 D.强硬专断型

　　5.【答案】C。解析：本题考查教师领导方式的类型。李皮特和怀特将教师领导方式分为强硬专断型、仁慈专断型、放任自流型和民主型。放任自流型的教师一切活动全由学生自己处理，与学生几乎没什么交流与影响，使班级学生在活动中困扰不断，常常发生不愉快行为。与题干中“几乎没有合作，谁也不知道该做什么”内容相符，故本题选择C选项。

　　6.某人在商场购物时，既喜欢质量高的商品，又嫌价钱太贵，这种心理冲突属于( )。

　　A.双趋冲突 B.双避冲突 C.趋避冲突 D.多重趋避

　　6.【答案】C。解析：本题考查的是动机冲突的类型，包括双趋冲突、双避冲突、趋避冲突和多重趋避冲突。双趋冲突指同时并存两种能满足需要的目标，他们具有同等的吸引力，但只能选择其中之一时所产生的动机冲突。双避冲突指同时遇到两个力图回避的威胁性目标，但只能避其一所产生的冲突。趋避冲突指同一目标既有吸引力，又有排斥力，人既希望接近，同时又不得不回避，从而引起的冲突。多重趋避冲突指对含有吸引与排斥两种力量的多种目标予以选择时所发生的冲突。题干中，趋描述某人在商场购物时，既喜欢质量高的商品，又嫌价钱太贵。是属于趋避式冲突，故本题答案选择C。

　　7.王熙凤面对老祖宗阿谀奉承，对下人心狠手辣，是她( )性格结构的体现。

　　A.完整性 B.复杂性 C.稳定性 D.独立性

　　7.【答案】B。解析：本题考查性格特征。性格有独特性、稳定性、整合性、社会性、复杂性、功能性等特征。复杂性指性格在一切场合下都不以同一模式一成不变地表现 ，换句话来说，就是面对不同的人有不同的表现。题干中就是王熙凤对待老祖宗和下人有不同的表现。故本题选B。

　　8.新课程倡导的教师专业发展的途径是( )。

　　A.学习-再学习 B.实践-再实践 C.学习-实践 D.实践-反思

　　8.【答案】D。解析：本题考查的是教师专业发展的途径。教师是“专业化”、“反思型”教师。20 世纪 80 年代中期以来，学者们普遍认同：实践+反思=专业成长。反思理念与行动突起，一方面是教师专业化不断深入发展的需要，另一方面也因为当代整个人类文化普遍兴起的“反思文化潮流”。故本题选D。

　　二、辨析题

　　1.顺向迁移是已获得的经验对另一种学习起促进作用。

　　1.【答案】此说法错误。

　　根据迁移发生的方向来划分，可以分为顺向迁移与逆向迁移。先前学习对后继学习的影响称为顺向迁移。后继学习对先前学习的影响为逆向迁移。根据迁移的性质和结果分正迁移和负迁移，正迁移是一种学习对另一种学习有促进作用，负迁移是阻碍作用。题干中“已经获得的经验对另一种学习起促进作用”属于正迁移而非顺向。

　　故上述说法错误。

　　2.义务教育又称为强迫教育、免费教育，具有强制性、普及性、免费性的特点。

　　2.【答案】此说法正确。

　　义务教育是依据法律规定，适龄儿童和少年必须接受的，国家、社会、学校、家庭必须予以保证的国民教育。义务教育是强迫教育，具有强制性(义务性)、免费性(公益性)、普及性(统一性)。义务教育具有强制性表明，它既是公民必须依法履行的义务， 也是受到法律保障的公民的基本权利。

　　故上述说法正确。

　　三、案例分析题

　　在一次授课过程中，有位学生突然指出老师对某个问题的解释有错误，该老师当时就恼怒起来:“某某同学，算你厉害，老师不如你，以后老师的课就由你来上好了。”全班同学随着老师一起嘲笑这位学生，该学生从此在课堂再也不主动回答问题了。

　　问题：请你结合案例，说明该老师违反了哪条教学原则，并说明该教师的做法有哪些不当之处。

　　【参考答案】

　　材料中的老师做法是错误的，不值得学习的。

　　该教师的行为违反了启发性教学原则。启发性教学原则是指教师在教学过程中应该运用各种手段充分调动学生的积极性和主动性，引导学生独立思考，积极探索，自觉地掌握科学知识和提高分析问题解决问题的能力。贯彻该原则的要求有：①加强学习的目的性教育，调动学生学习的主动性。②启发学生独立思考，发展学生的逻辑思维能力。③让学生动手实践，培养学生独立解决问题的能力。④发扬教学民主。材料中老师在面对学生的质疑时，并未做到积极鼓励耐心引导，而是恼羞成怒，斥责学生，引发全班同学一起嘲笑这个学生，严重挫伤了学生学习的积极主动性，伤害了学生的自尊心，违反了启发性教学原则的要求。

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