云南教师资格中学教师笔试练习题（一）

　　距离2021年云南教师资格笔试考试已经不远了，考生们每天都有在做中学教师笔试练习题吗?找不到练习题的考生也不用苦恼。云南教师资格网的小编也是为大家整理了一些云南教师资格中学教师笔试练习题。

　　1.教育是新生一代成长与社会生活延续和发展不可缺少的手段。对一切人和一切社会所必需，并与人类社会共始终。表明教育具有( )。

　　A.永恒性 B.历史性 C.阶段性 D.生产性

　　1.【答案】A。解析：此题考查的是教育的社会属性，教育的社会属性包括永恒性、历史性、相对独立性。

　　选项A，教育具有永恒性指教育是人类所特有的社会现象，只要人类社会存在，就存在教育，教育和人类社会共始终。而题干描述强调教育随着人类的变化发展而变化，因此选项A正确。

　　选项B，教育具有历史性是指在不同的社会或同一社会的不同历史阶段，教育的性质、目的、内容等各不相同，因此和题干描述不相符。

　　选项C，教育不具有阶段性这一社会属性，因此该说法错误。

　　选项D，教育具有生产性是指教育可以促进劳动力再生产，可以促进社会的变化发展，具有一定的生产性，但是不符合题干描述的内容。

　　综上所述，本题强调教育和人类之间的关系，因此本题选A。

　　2.教育内容是教育者与受教育者共同认识的( )。

　　A.主体 B.客体 C.教的主体 D.学的主体

　　2.【答案】B。解析：本题考查的是教育的基本要素相关知识。任何教育活动都是由教育者、受教育者、教育内容和教育手段四大要素组成。教育者是教学过程中“教”的主体，故C选项不符合题意;受教育者是教育过程中“学”的主体，故D选项不符合题意;教育内容是教育者和受教育者共同认识的客体，B选项符合题意。教育手段则是教育活动的基本条件。A选项与题意不符。综上所述，此题选择B选项。

　　3.一个社会的教育发展进程与其政治经济发展进程之间的关系是( )。

　　A.教育超前于政治经济发展 B.教育滞后于政治经济发展

　　C.教育常常与社会政治经济发展不平衡 D.政治经济制度决定教育发展状况

　　3.【答案】C。解析：教育与社会生产力和政治经济制度发展的不平衡性。教育与生产力的发展和政治经济制度的变革并非完全同步：教育相对独立于生产力的发展水平;教育相对独立于政治经济制度。故选C。

　　A选项，“教育超前于政治经济发展”的表述错误。教育可能超前于政治经济发展也有可能滞后于政治经济发展。

　　B选项，“教育滞后于政治经济发展”的表述错误。教育会滞后于政治经济发展同时也会超前于政治经济发展。

　　D选项，“政治经济制度决定教育发展状况”的表述错误。政治经济制度决定教育的领导权，政治经济制度决定着受教育权，政治经济制度制约着教育目的的性质和思想道德教育的内容，政治经济制度决定着教育体制。政治经济制度不能决定教育发展状况。

　　综上所述，ABD不符合题意，故此题选择C选项。

　　4.渗透在生产、生活过程中的口授身传生产、生活经验的现象，称之为( )。

　　A.自然形态的教育 B.自我教育 C.家庭教育 D.社会教育

　　4.【答案】A。解析：本题考查的是自然形态的教育的概念。人类的教育活动发展至今，有各种各样的外在形式。从横向上看，其形式有：学校教育、家庭教育、社会教育、自我教育、自然形态的教育。

　　选项A，自然形态的教育指的是渗透在生产、生活过程中的口授身传生产、生活经验的现象。

　　选项B，自我教育指人们自我组织的自学活动和设施以及自省、自修行为。

　　选项C，家庭教育即家庭成员之间的相互教育，通常多指父母或其他年长者对家庭成员进行的教育。

　　选项D，社会教育，广义的指旨在有意识地培养人、有益于人的身心发展的社会活动。狭义的指家庭和学校以外的社会文化教育机构实施的教育。

　　学校教育即在学校中进行的各级各类教育。

　　题干描述为自然形态的教育，故本题选A。

　　5.教育活动与其他社会活动最根本的区别在于( )。

　　A.是否有目的的培养人 B.是否促进人的发展

　　C.是否促进社会发展 D.是否具有组织性和系统性

　　5.【答案】A。解析：本题考查的是教育的本质。教育是一种有目的地培养人的社会活动，这是教育区别于其他事物现象的根本特征，是教育的质的规定性。具有以下三方面特点：

　　第一，教育是人类所独有的社会现象。

　　第二，教育是有意识、有目的、自觉地对受教育者进行培养的过程。

　　第三，在教育这种活动中，存在着教育者、受教育者以及教育影响三种要素之间的相互关系。

　　故此题选A。

　　6.下述观点，属于外铄论观点的是( )。

　　A.采取同样的讲课方法和教育方式来指导很多体质和性情都不相同的儿童，那可能其中只有二三个人可以获得良好的结果或达到完善的境地

　　B.人之性，生而有好利焉，顺是，故争夺生而辞让亡焉

　　C.儿童必须是教育经验的中心，所教的每件事都必须对儿童有意义

　　D.只有导向教育的自我强迫，才会对教育产生效用

　　6.【答案】B。

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