云南中学教师资格考试备考：教育写作

　　在教育写作中，由于议论文结构清晰，容易掌握，因此大部分写作文时会采用议论文这种文体。议论文通常由五个段落构成，其中第一段是开头部分，在开头部分写出这篇文章的中心论点。中间三段为分论点，该部分也是整篇文章最能体现逻辑性的地方。最后一段为结尾，起到收束全文的作用。接下来，重点讲一讲分论点如何写。在考试当中，三个分论点可以按照一定的模式书写，例如，基本结构式、直指本质式、作用意义式、步步登高式等。在这里，将以基本结构式、直指本质式、作用意义式举例。

　　一、基本结构式

　　基本结构式，顾名思义就是一篇议论文最基本的格式。一篇议论文通常包括三个部分：是什么、为什么和怎么办。因此这种模式就是从提出问题、分析问题和解决问题三个角度进行写分论点。比如，给出主题词“教育公平”，按照基本结构式展开就可以写为：教育公平是每个人都有机会上学;教育公平是文明社会的一种表现;教育公平需要教师树立以人为本的教育理念。

　　二、直指本质式

　　直指本质式，即给某个事物或现象下定义。可以按照主题词能够“是什么”写出三个分论点。例如，给出主题词“换位思考”，按照直指本质式展开就可以写为：换位思考是良好人际关系的保障;换位思考是一种人性的关怀;换位思考是为人处世的态度。有时，我们可能想不到XX是XX，这是可以使用一些比喻的修辞手法来写分论点。例如给出主题词“理想”，按照直指本质式展开就可以写为：理想是绽放在冬日中的梅花，让北风变得温柔;理想是躲藏在黄叶下的果实，为树木传递生命;理想是飘扬在天空上的云彩，给海洋送去美妙的深邃。

　　三、作用意义式

　　作用意义式，即按照主题词的作用意义进行展开，也就是说这个主题词有什么作用和重要意义。那么就可以按照主题词能够“带来什么”写出三个分论点。例如给出主题词“挫折教育”，按照作用意义式展开就可以写为挫折教育可以塑造性格之美;挫折教育能激发潜能之美;挫折教育丰富人生之美。

　　练习：

　　“感动中国”人物李桂林和陆建芬在悬崖小学支教 19 年，在给他们的颁奖词中写道：“在最崎岖的山路上点燃知识的火把， 在最寂寞的悬崖边拉起孩子们求学的 小手，19 年的清贫、坚守和操劳，沉淀为精神的沃土，让希望发芽。”

　　请根据上述材料，写一组写作提纲。

　　【参考答案】

　　根据题干描述，我们可以得出主题词即核心立意为“教师职业道德”，那么我们找到主题词后就可以按照基本结构式或直指本质式等方式展开分论点即可。

　　基本结构式：

　　教师职业道德是教师行业最基本的要求。

　　树立正确的教师职业道德能够帮助教师在岗位上走得更远。

　　坚守教师职业道德要做到为人师表。

　　直指本质式：

　　教师职业道德是身为教师最基本的准则。

　　教师职业道德是十年如一日的坚持。

　　教师职业道德是潜移默化影响学生的力量。

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