欢迎您访问云南教师资格证考试网! 本站为云南省教师资格证考试民间交流网站,教师资格证官网信息以云南省教育考试院www.ynzs.cn或当地教育局所示为准。
微信公众号

微信公众号

招聘交流群

考生交流群

微信小程序

教师商城入口

在线咨询
公众号
交流群
考生交流
合作联系
在线做题
短信提醒
教师资格考试动态提醒
获取验证码

特别提醒:

1.提醒为短信模式,请填写本人正确的手机号码

2.确认预约后,会有专门的客服确认您预约的项 目,请保持通讯畅通

3.如有任何问题,请致电客服热线:
400-765-0056 或点击网站首页的在线咨询

教师资格《教育教学知识与能力》历年考点-影响个体发展的因素

时间:
2018-12-20 16:03:35
作者:
娄老师
阅读:
来源:
云南教师资格证报名
  (一)遗传

  1.遗传是个体发展的物质前提。

  2.遗传的作用具体表现在:

  (1)遗传素质是人的发展的生理前提,为人的发展提供了可能性

  (2)遗传素质的成熟程度制约身心发展的过程及年龄特征

  (3)遗传素质的差异对人的发展有一定的影响

  (二)环境

  1.环境泛指个体生活其中,影响个体身心发展的一切外部因素。包括物质环境和精神环境两个方面。

  2.环境对人的作用主要体现在:

  (1)为个体的发展提供了多种可能,包括机遇、条件和对象;

  (2)环境对个体发展的影响有积极和消极之分;如“近朱者赤、近墨者黑”。

  (3)人在接受环境影响和作用时的主观能动性。如“出淤泥而不染”。

  (三)学校教育

  1.学校教育在人的身心发展中起主导作用,其原因如下:

  (1)学校教育是有目的、有计划、有组织的培养人的活动;

  (2)学校教育是通过专门训练的教师来进行的,相对而言效果较好;

  (3)学校教育能有效地控制、影响学生发展的各种因素。

  2.学校教育在影响人的发展上的独特功能,其原因如下:

  (1)学校教育对个体发展作出社会性规范;

  (2)学校教育具有加速个体发展的特殊功能;

  (3)学校教育对个体发展的影响具有即时和延时的价值;

  (4)学校具有开发个体特殊才能和发展个性的功能。

  (四)个体的主观能动性

  1.个体主观能动性,是促进个体发展从潜在的可能状态转向现实状态的决定性因素。从活动水平角度看,个体主观能动性由三个层次构成:第一层次是生理活动,第二个层次是心理活动,最高层次是社会实践活动。个体社会实践是影响人的发展的决定性因素。

云南教师资格证报名

教师资格备考指导 立即定制专属备考方案

OR