云南小学教师资格：个体身心发展的影响因素

　　个体身心发展的影响因素这一内容考查题型多为单选题，主要考查身心发展影响因素以及地位问题。因此考生在备考时以识记为主，识记时注意不同影响因素之间的对比，以防产生混淆。
 

　　一、内容讲解

　　个体的身心发展是指个体随着年龄增长而发生的身心有规律的、连续变化的过程，包括生理和心理两个方面的发展。而影响个体身心发展的因素包括遗传、环境、学校教育以及个体的主观能动性。具体表现在下列表格中：

　　二、知识对比

　　1.遗传VS环境

　　遗传只是提供了一种可能性而言，而一旦缺少了后天环境的作用，那么这种可能性是无法转化为现实的。最典型的例子就是狼孩的例子，生而为人，具有人的基因，但缺少了后天的社会环境的影响，导致两个孩子无法形成人的特性，而是保留了狼的属性。

　　2.学校教育VS主观能动性

　　学校教育能够为人的发展提供主导作用，但从根本上决定人的发展的因素仍然是个体的主观能动性。缺少了个体的主观能动性，提供再好的遗传和环境，给予完善的教育，个人也不能发展成为一个优秀合格的个体。但具备主观能动的个体，即便先天不足，后天依然能够依靠自己主观努力获得一个较好的发展。
 

　　三、题目练习

　　对正常发育的儿童来说，遗传素质对其身心发展起( )。

　　A.前提作用 B.决定作用 C.促进作用 D.导向作用

　　【答案】A。解析：遗传素质是指从上代继承下来的生理解剖上的特点。如机体的结构、形态、 感官和神经系统等的特点。遗传素质在人的发展中的作用：(1)遗传素质是人的身心发展的前提，为个 体的身心发展提供了可能性。(2)遗传素质的差异对人的身心发展有一定的影响作用，但是遗传素质具 有可塑性。(3)遗传素质的成熟机制制约着人的身心发展水平及阶段，为一定年龄阶段的身心特点的出 现提供了可能和限制。个别差异性强调个体与个体一直各不相同，存在差异。
 

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