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2021年云南中学教师资格证写作-审题立意篇

来源:
云南教师资格网
作者:
冷老师
发布时间:
2021-03-03 11:54:01
云南中学教师资格证

  2021年云南中学教师资格证写作-审题立意篇。2021年云南教师资格证笔试考试已经临近。为了帮助考生更好的考生。云南教师资格网给各位考生整理了云南中学教师资格证写作-审题立意的相关资料。

  

云南中学教师资格证

 

  2021年云南中学教师资格证写作-审题立意篇

  一、抓关键词句法

  关键词句往往是“文眼”,蕴含着材料的主旨,可作为立意的突破口。一般是一些内涵较为丰富、高频的词语,或众人的评价议论、总结观点的句子,以及在材料的开头和末尾的评价议论的句子。

  具体方法

  (1)找关键词汇

  往往为简短材料中的高频词汇或观点性词汇。

  (2)领会关键词汇涵义

  立足材料,结合社会背景,概括分析关键词汇的相关内容。如现状、表现、原因、重要性、危害、作用、特点、措施等。

  (3)形成主旨

  结合以上分析,形成代表材料意图的主要观点,即立意。

  练习:

  面对纷繁的生活,我们常常有许多感悟:当看到一轮红日冉冉升起的时候,我们也许会感悟到青年人的朝气蓬勃与旺盛的生命力;当看到叶子从树上落下,我们也许会感悟到生命的短暂,而应该珍惜时光,发奋进取;当看到一株青松从泰山的岩缝中长出来,傲立山巅时,我们也许会感悟到逆境与磨难更能造就坚强的性格……

  你对生活有什么感悟吗?请就自己的经历及感悟,自选角度,自定立意,自选文体,自拟题目,写一篇不少于800字的文章。

  【参考答案】

  1.找关键词汇:感悟。

  2.领会关键词汇涵义相关内容,并与材料内容联系起来。

  3.形成主旨:教育要善于思考。

  二、主体分析法

  主体分析法适合故事类材料,也适合于人物对话。先找到材料中的主体,其次要找各个主体的做法,明确行为的结果,再确定立意。

  具体方法

  (1)抓主体

  抓材料中的事件主体。若主体为一个,则只分析一个主体;若主体为多个,就分析多个主体。

  (2)找做法

  找到主体在材料背景下的做法。若主体为一个,则只找一个主体的做法;若主体为多个,可比较多个主体做法的区别,或区别多个主体做法的异同。

  (3)析结果

  分析主体在采取措施之后产生的结果。若主体为一个,则只分析该主体在采取措施后产生的结果;若主体为多个,则分析对比不同主体采取不同措施后产生的不同结果。

  (4)揭主旨

  根据分析结果,揭示材料反映的主旨。若主体为一个,只根据材料内容,找到材料主旨;若主体为多个,比较分析主体间的区别,得出材料主旨。

  练习

  给定材料:有一位智者广收门徒。每日里,智者教他们修身养性,习文练武。弟子们珍惜这难得的机会,大都刻苦研习,几年后,都有了一技之长,声名远播。只有一人不服管教,整日里招惹是非,打搅师兄弟们的学业。于是众弟子要求智者把这浑浑噩噩的家伙开除掉。但是老师不答应,弟子们再三请求,老师还是不答应。众弟子说如果再留这个家伙,我们就走。但老师还是不答应。众弟子纷纷离去。

  在智者努力的结果下,十几年后,那个浑浑噩噩的家伙,终于修成正果。

  为一个捣蛋鬼得罪众弟子?

  有人点化:“你有一百只羊,走失了一只,你去找哪只?”

  “当然是丢失的那只。”

  “是的,丢失的那只是最需要你去寻找和帮助的。智者的智慧就在于他帮助了那个最需要帮助的人。”

  读完上述材料,结合你的感想,从教育的角度,自拟题目,写一篇800字左右的作文,文体自选(诗歌除外)。

  【参考答案】

  找主体:智者

  找做法:浑浑噩噩家伙一人不服管教,整日里招惹是非,打搅师兄弟们的学业,智者宁愿众弟子都离开,也要留下捣蛋鬼。

  析结果:智者没有放弃将其培养成才。

  揭主旨:智者的智慧就在于他帮助了那个最需要帮助的人。

  立意:教育不能放弃后进生;一个都不能少;教育需要耐心。

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