云南教师招聘笔试模拟试题（六）

　　云南教师招聘笔试模拟试题(六)

　　一、单项选择题

　　1.欧洲中世纪的宗教神学课程和工业革命后的以自然科学为基础的课程属于课程类别中的( )。

　　A.学科课程 B.活动课程 C.综合课程 D.隐性课程

　　1.【答案】A。解析：本题考查课程的类型。

　　选项A，学科课程是一种主张以学科为中心来编定的课程。学科课程是以文化知识为基础，按照一定的价值标准，从不同的知识领域或学术领域选择一定的内容，根据知识的逻辑体系，将所选出的知识组织为学科的课程。

　　选项B，活动课程是从学生的兴趣和需要出发，以儿童的主体性活动的经验为中心组织的课程。活动课程强调学生的直接经验的价值，课程目标的基本来源就是学生的经验及其生长需要，活动课程的主导价值在于使学生获得关于现实世界的直接经验和真切体验。

　　选项C，综合课程是一种多学科的课程组织模式，它强调学科之间的关联性、统一性和内在联系，其课程的主导价值在于通过相关学科的整合，促进学生认识的整体性发展并把握和解决问题的全面的视野与方法。

　　选项D，隐性课程指学生在学校情景中无意识地获得经验、价值观、理想等意识形态内容和文化影响。也可以说是学校情境中以间接的内隐的方式呈现的课程。

　　题干中“宗教神学课程”与“自然科学为基础的课程”属于学科课程，故选A。

　　综上所述，BCD均不符合题干，故选A。

　　2.某环保宣传单位下属的一所小学，专门开设了一门与环保有关的课程向本校学生宣传环保意识，这门课程属于( )。

　　A.综合课程 B.隐性课程 C.校本课程 D.地方课程

　　2.【答案】C。解析：本题考查课程的类型。

　　选项A，综合课程是一种多学科的课程组织模式，它强调学科之间的关联性、统一性和内在联系，其课程的主导价值在于通过相关学科的整合，促进学生认识的整体性发展并把握和解决问题的全面的视野与方法。

　　选项B，隐性课程指学生在学校情景中无意识地获得经验、价值观、理想等意识形态内容和文化影响。也可以说是学校情境中以间接的内隐的方式呈现的课程。

　　选项C，校本课程实质上是一个以学校为基地进行课程开发的民主决策的过程，它是在具体实施国家课程和地方课程的前提下，通过对本学校学生的需求进行教学评估，充分利用当地社区和学校的资源而开发的多样性的、可供选择的课程，是校长、教师、课程专家、学生以及家长和社区人士共同参与学校课程计划的制定、实施和评价活动。

　　选项D，地方课程是地方教育主管部门以国家课程标准为基础，在一定的教育思想和课程观念的指导下，根据地方经济、特点和文化发展等实际情况而设计的课程，它是不同地方对国家课程的补充，反映了地方社会发展状况对学生素质发展的基本要求。

　　题干中描述小学专门开设的环保课程，属于校本课程。

　　综上所述，ABD均不符合题干，故选C。

　　二、判断题

　　1.课程即学校开设的全部学科总和。( )

　　1.【答案】×。解析：本题考查课程的概念。课程不仅包括学校开设的全部学科，还包括学校有目的地开展的各种活动，以及学校内其他影响学生发展的各种潜在的教育影响。课程不但包括对教学内容的规范，而且包括对教学进程的规范。

　　2.以学科为中心设计的课程称为核心课程。( )

　　2.【答案】×。解析：本题考查课程的类型。核心课程：亦称“问题课程”。是以问题为核心，将几门学科结合起来，由一个教师或教师小组连续教学的课程。旨在把独立的学科知识综合起来，并谋求与生活实际紧密结合。学科课程是一种主张以学科为中心来编定的课程。学科课程是以文化知识为基础，按照一定的价值标准，从不同的知识领域或学术领域选择一定的内容，根据知识的逻辑体系，将所选出的知识组织为学科的课程。题干描述的为学科课程。

　　3.课程计划是各级各类学校办学的基本依据，体现了国家对学校的统一要求。( )

　　3.【答案】√。解析：本题考查课程设计的三个层次。课程计划是一个国家课程的总体规划，因而它是各级各类学校办学的基本依据，体现了国家对学校的基本统一要求。

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